En mi caso el artículo elegido fue el siguiente:
Conocimiento y competencias de futuros profesores de matemáticas en tareas de proporcionalidad.
La fuente que usé para la búsqueda de un artículo relacionado con la Investigación didáctica en matemáticas de Secundaria fue el Scielo, pero otras fuentes fiables son por ejemplo, Dialnet o Google Scholar.
Este articulo ha sido escrito por integrantes de la Universidad de Granada y Zaragoza, y publicado el pasado 23 de noviembre de 2018.
En este trabajo se describe como se diseña e implementa una acción formativa con 33 alumnos del Máster de Profesorado de Educación Secundaria en España, alumnos que estaba hace dos años en la misma situación que yo ahora mismo, es por ello que decidí elegir este artículo. El objetivo de este artículo era ver los conocimientos iniciales de estos alumnos en un tema concreto elegido, la proporcionalidad. El motivo del estudio es porque habitualmente los alumnos de este Máster son de especialidades diversas. Tras la finalización de la formación y la experimentación de este grupo de alumnos, se pudo observar que los estudiantes muestran carencias en el conocimiento común del contenido ( en este caso del tema elegido). Como solución proponen, incrementar el tiempo asignado a la intervención formativa entre otras.
En mi opinión, los perfiles que pueden acceder a la docencia de matemáticas son muy variados: ingenieros de múltiples ramas, arquitectos, físicos, etc. Todos estos perfiles han usado las matemáticas durante muchos años y disponen de recursos para poder impartir las clases de matemáticas en Educación Secundaria, pero desde mi punto de vista, la capacidad de pensamiento-razonamiento matemático que disponen los licenciados o graduados en matemáticas no la presentan el resto de perfiles, es por ello por lo que en este artículo presenta soluciones a este inconveniente en los futuros docentes y que habría que considerar.
¡Hasta la próxima!
Sesión 10, 27 de febrero de 2020.
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